مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد تهران شمال
درباره سایت
آخرین مطالب
- از کجا بدانیم آدم نفهمی هستیم یا نه؟
- دانشآموزان از زنجیر مدرسه آزاد میشوند
- بازیهای رایانهای اتلاف وقت نیست، کافی است از بچهها بپرسید
- نظام آموزشی ایران؛ علم مرده یا علم زنده؟! / گفتاری از دکتر محسن رنانی
- آینده نظام آموزشی: آموزش «سیناپسی» به جای آموزش «کلاسی».گفتاری از دکتر محسن رنانی
- تغييرات پارادايميکِ مدرسه در جهانِ جدید: مرتضي نظري
- به 7 دلیل تعطیلات زمستانی مدارس مفید است-جعفر محمدي
- شیوه های یادگیری بزرگسالان
- آموزش بزرگسالان
- بچه های ما آدم هستند؛ چرخ گوشت را خاموش کنید . - جعفر محمدی
امکانات وب
مقدمـهدر فضای آموزشی قرن 21 مقوله های سرعت، دقت، مهارت و اطلاعات و فناوری های نوین مطرح است. در این فضا، کلاس درس، تحت عنوان سلف سرویس عمومی و مدرسه، تحت عنوان جمهوری دانش نام می گیرد که از استانداردهایی خاص پیروی می کنند که باید در به کارگیری آنها دقت های لازم اجرائی ویژه لحاظ گردد. لذا وجود خصوصیات و شرایط لازم در فرایند یاددهی ـ یادگیری در کلاس درس که مطابق نیازها و ویژگی های فراگیران می باشد، طبق استاندارد سازی یعنی تعیین آنچه که باید انجام شود و اجرای آن، باید به بهترین وجه ترسیم شود. در این فضای آموزشی عقیده بر این است که به منظور تدوین استاندارد
برچسب: ویژگی های معلم حرفه ای,ویژگی های معلم خوب,ویژگی های معلم موفق,ویژگی های معلم نمونه,ویژگی های معلم خوب مظاهری,ویژگی های معلم فکور,ویژگی های معلم موثر,ویژگی های معلم کارآمد,ویژگی های معلم قرن 21,ویژگی های معلم دوره ابتدایی, نویسنده: مینا پورحسین تاريخ: دوشنبه 29 شهريور 1395 ساعت: 4:59
تجربه موفق ساير کشورها نشان می دهد که برای پرورش انسانهای کارآفرين بايد مفاهيم مربوط به کارآفرينی به شکل پر رنگی در کتابهای درسی ايران گنجانده شود. مطالعات مربوط به گذشته کارآفرينان نشان می دهد که آنها از خانواده هايی که ارزش خاصی برای استقلال و اتکای به خود قائل هستند، بيرون می آيند. مدتهاست کشورهای پيشرفته به اين نتيجه رسيده اند که برای اين که نسل بزرگسال کارآفرينی پرورش دهند، بايد آموزش کارآفرينی را از دوران کودکی و نوجوانی آغاز کنند. به اين ترتيب کودکی که با پول و کسب و کاردرست و شرافتمندانه آشنا می شود. در آينده نيز انسانی خلاق و پولساز خواهد ب
برچسب: نویسنده: مینا پورحسین تاريخ: دوشنبه 29 شهريور 1395 ساعت: 4:59
چكيدهنظارت و كنترل از جمله وظايف مهم مديران آموزشي است كه ميزان پيشرفت در جهتهدفها را اندازهگيري ميكند و سبب تشخيص بهموقع انحرافات و انجام اقدامات اصلاحيياتغييرات در سازمان ميشود.فراگرد كنترل شامل 4 مرحلهزير ميباشد:1) تعيين ملاكها و روشهاي سنجش و اندازهگيري فعاليتها2) نظارت بر عملكردها و فعاليتها و سنجش و اندازهگيري آنها3) مقايسه نتايج حاصله از سنجش عملكردها با ملاكها و هدفها4) اقدام براي اصلاح يا تغيير عملكرد.كنترل در سازمانها به 3 نوع كنترل مقدماتي
برچسب: نظارت و كنترل در سازمان,نظارت و كنترل بودجه,نظارت و كنترل در مديريت آموزشي,نظارت و كنترل از ديدگاه,نظارت و كنترل اجتماعي,نظارت و کنترل,نظارت و کنترل در سازمان,نظارت و کنترل در مدیریت اسلامی,نظارت و کنترل در سازمانها,نظارت و کنترل بودجه, نویسنده: مینا پورحسین تاريخ: دوشنبه 29 شهريور 1395 ساعت: 4:59
اعتقاد به نيروي انساني به عنوان اصلي ترين سرمايه سازمان ها و اعتقاد به انسان به عنوان موجودي كه تعالي و توسعه او حد و مرزي نمي شناسد ، در جهاني مواجه با تحولات پر شتاب ، توجه به آموزش و يادگيري را در راستاي تحقق الزامات منبعث از شتاب تحول از يكسو و ابراز مهم شايسته پروي از سوي ديگر مورد توجه قرار داده است و در سطح جهاني توجهي خاص به اين مقوله مبذول مي گردد . سازمان هاي موفق و پيشرو و امروز دريافته اند كه با حركت در مسير توسعه انساني و بهبود مستمر نظام هاي منابع انساني از جمله نظام آموزش خود ، مي توانند كارآيي ، اثربخشي و بهره وري فردي و سازماني را تحقق بخ
برچسب: نویسنده: مینا پورحسین تاريخ: دوشنبه 29 شهريور 1395 ساعت: 4:59
با عنايت به اهميت آموزش به طور عام و آموزش هاي غير رسمي به طور خاص در اين مجال بصورت اجمالي آموزش هاي غير رسمي ارائه مي گردد.امروزه مقوله ي آموزش و اهميت و اثرات آن در سازمان ها بر كسي پوشيده نيست. انواع و اقسام مختلف شيوه هاي آموزشي و نحوه و ميزان اثرات آن بر آموزش گيرندگان مباحث اساسي هستند كه در مجامع مختلف علمي آموزشي بدان پرداخته مي شود. در فرآيند آموزش بايد همواره مواظب بود تا با عملکرد منفی خود ، اثرات نامطلوبی را به طورناخواسته به سایرین منتقل نکنیم.
برچسب: نویسنده: مینا پورحسین تاريخ: دوشنبه 29 شهريور 1395 ساعت: 4:59
به طور کلی پراگما ( pragma ) یک واژه یونانی به معنی کار یا کا و عمل سودمند است . پراگماتیسم یا عمل گرایی نیز فلسفه ای است که در پاسخ این پرسش که معیار حقیقی بودن یک قضیه چیست ؟ می گوید سودمندی در عمل و اصل پراگماتیسم این است که هر چیزی که در عمل شایع خوبی را بدنبال داشته باشد خوب است .زادگاه این مکتب فلسفى، آمریکا است و اسامى دیگر آن عبارتند از: فلسفه علمى،اصالت عمل، فلسفه آلى یا وسیله ای. متفکران معروف این مکتب عبارتند از: پیرس،ویلیام جیمز و جان دیویى.اساس جهان بینى پراگماتیسم بر تجربه به مفهوم وسیع آن یعنى ادراک، احساس، تفکر،قضاوت، مقایسه، توصیف، سیر عق
برچسب: پراگماتیسم و تعلیم و تربیت,پراگماتیسم در تعلیم و تربیت,مکتب پراگماتیسم و تعلیم و تربیت,پراگماتیسم و فلسفه تعلیم و تربیت, نویسنده: مینا پورحسین تاريخ: شنبه 27 شهريور 1395 ساعت: 13:12
سازمان و مدیریت: سازمان هنگامی پدید میاید که عده ای از افراد هدف مشترکی داشته باشند بتوانند با یکدیگر ارتباط برقرار کنند مایل باشند که برای نیل به ان هدف همکاری نمایند.تعریف سازمانسازمان عبارت است از هماهنگی معقول عده ای از افراد که از طریق تقسیم وظایف و برقراری روابط منظم و منطقی برای تحقق هدف مشترکی بطور پیوسته فعالیت می کنندنظام همکاری میان افراد در صورتی که به اقتضای شرایط زندگی اجتماعی و بطور خودجوش پدید اید سازمان اجتماعی و در صورتی که از روی قصد و هدف آگاهانه به وجود اید سازمان رسمی نامیده می شودخصوصیات مشترک سازمان ها1_سازمان ها هدف دارند ی
برچسب: تلخيص كتاب مقدمات لدراسة المجتمع العربي,خلاصه کتاب مقدمه علم حقوق کاتوزیان,خلاصه کتاب مقدمه علم حقوق,خلاصه کتاب مقدمه ابن خلدون,ملخص كتاب مقدمات لدراسة المجتمع العربي,تلخيص كتاب مقدمات في علم القراءات,ملخص كتاب مقدمات في علم القراءات,خلاصة كتاب مقدمة ابن خلدون,خلاصه کتاب مقدمات راهنمایی و مشاوره,خلاصه کتاب مقدمات برنامه ریزی درسی, نویسنده: مینا پورحسین تاريخ: شنبه 27 شهريور 1395 ساعت: 13:12
با نگاهی به مدارس و توجه بیشتر به روش عمل آنها خواهید دید که با وجود تفاوت های بسیار اندک در ساختار و شکل مدارس و نیز یکسان بودن مواد و کتب درسی، تفاوتهای زیادی بین مدارس و سطح درسی دانش آموزان آنها مشاهده می شود. پس با اندکی تامل می توان فهمید عاملی دیگر وجود دارد که موجب می شود سطح درسی، حال و هوای مدرسه و روابط فردی در این مراکز آموزشی متفاوت شود. در سالهای اخیر، تحقیقاتی انجام شده است که تاثیر برخی ابعاد غیر درسی را بر رشد جنبه های آموزشی و شخصیتی دانش آموزان اثبات کرده است. اموری همچون رابطه بین فردی دانش آموزان، رابطه میان آنها ومعلمان و مدیران، و
برچسب: نویسنده: مینا پورحسین تاريخ: شنبه 27 شهريور 1395 ساعت: 13:12
چکیده: اينكه گفته شود اجرای هر آموزشي به نفع سازمان است، به نوعي نشانگر ضعف ارزيابي قلمداد میگردد. برنامهها و فعاليتهاي آموزشي سازمان نه تنها می بایست بطور مستمر ارزیابی شوند و ميزان اثربخشي آنها تعيين گردد بلکه اين مهم بايد برمبناي رويكردها و روشهاي علمي انجام پذیرد. در اين مقاله سعی بر آن است که ضمن تحلیل دانش مرتبط با فرایند ارزیابی برنامههاي آموزشي، به این سوال پاسخ داده شود که جهت انجام یک ارزیابی مناسب و اثر بخش چه باید کرد؟واژههاي كليدي : ارزشیابی،اثر بخشی،آموزش
برچسب: نویسنده: مینا پورحسین تاريخ: شنبه 27 شهريور 1395 ساعت: 13:12
چکیده: امروزه سازمان های پیشرو برای بهبود عملکرد کسب و کار، در حال گذر از دوران انباشت دانش فردی به سوی دوران نگهداری دانش برای منفعت جمعی می باشند. این امر به حفظ نظام یافته سوابق و تجربیات ارزشمند و انتقال صحیح آن به کارکنان در ابعاد وسیع سازمانی منجر گردیده و مزایای بسیاری نظیر صرفه جویی در زمان، جلوگیری از تکرار روش های مخرب قبلی، ممانعت از هزینه های مجدد سخت افزاری و نرم افزاری برای دستیابی به یک تجربه و یا واقعه را به همراه خواهد آورد. مؤلف در این مقاله، با تمرکز بررویکردها وکارکردهای مورد انتظاراز مستند سازی،روشی برای مستند نمودن فرایندهای آ
برچسب: مستند سازی فرایندها,مستند سازی فرایندها در مدیریت آموزش,روش های مستندسازی فرایندها,مستند سازی فرآیندهای سازمانی,مقاله مستند سازی فرایندها, نویسنده: مینا پورحسین تاريخ: شنبه 27 شهريور 1395 ساعت: 13:12
راهبردی برای همگرایی نظام آموزش با استراتژی سازمان- چکیده: پویایی آموزش های سازمانی،به میزان نوآور بودن آنها بستگی دارد.اگر چه اين شرط، بدون مدیریت صحیح یادگیری، تضميني به دست نميدهد و حصول آن به فهم بازنگری در فرایندها برای دستیابی به سطوح بالاتر عملکرد و تجربه کردن راه حل های متعدد در مواجه با چالش ها بستگی دارد، اما وضعیت فعلی نظام های آموزش حاکی از آن است که علي رغم تكامل مفاهيم و متدولوژي هاي مهندسي مجدد، اغلب آنها به این موضوع توجه نکرده و یا در اجراي موفق آن ناكام ماندهاند.آنچه که این مقاله در پی آن است فهم این موضوع محوری است که چگونه می
برچسب: مهندسی مجدد فرآیندهای کسب و کار,مهندسی مجدد فرایندهای کسب وکار,مهندسی مجدد فرایندهای سازمانی,مهندسی مجدد فرایندهای تجاری,مهندسی مجدد فرایندهای کاری,مهندسی مجدد فرایندهای سازمان,مهندسی مجدد فرایندهای مالی,مهندسی مجدد فرایندهای آموزشی,مهندسی مجدد فرایندها,مهندسي مجدد فرآيندها, نویسنده: مینا پورحسین تاريخ: شنبه 27 شهريور 1395 ساعت: 13:12
پيشرفتهاي تکنولوژيک، بالا رفتن انتظارها و تغييرهاي جمعيتي دانشجويان، تقاضا هاي ذينفعان براي پاسخ گويي و ابزارهاي جديد، ارائه مطالب آموزشي همگي چالشهاي کنوني هستند که نياز به نوآوري در آموزش عالي را ضروري مي كنند. روبهرو شدن با اين چالش ها مشکل بسيار بزرگي است که نتيجه آن دستيابي به محيطي داراي منابع مالي محدود مي باشد و روشن است که موسسات آموزشي بايد روشهاي سنتي فعاليتهاي خود را مورد بازبيني قرار داده، به منظور ماندگاري سازمان در زمان حال و آينده اقدام به کارگيري روشها و فنون جديد كنند. نوآوري، عبارت است از تغييري معني دار که براي بهبود خدمات
برچسب: نو آوری در طبیعت,نو آوری در جدول,نوآوری در چه مشاغلی وجود دارد؟,تاثیر نو آوری در زندگی,مشاهده نو آوری در طبیعت,خلاقیت و نو آوری در سازمان, نویسنده: مینا پورحسین تاريخ: شنبه 27 شهريور 1395 ساعت: 13:12